вторник, 21 ноября 2017 г.

Перспективный план бесед во второй группе раннего возраста

Тема
Цель
Как вести себя в детском саду
Приобщать к элементарным общепринятым нормами правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Волшебные слова
Формировать умение здороваться и прощаться, употреблять слова «спасибо» и «пожалуйста».
Как кого зовут?
Побуждать называть своё имя, имена своих родных, имена своих товарищей в детском саду, воспитателей, няни.
Что мы делаем в детском саду?
Развивать представления о детском саде, активизировать словарь.
Где мы живём?
Напоминать детям название города, в котором мы живём, поощрять желание рассказывать о любимых местах города.
Кто где живёт?
Развивать интерес к животному миру, формировать представления о местах обитания зверей.
Безопасность на дороге
Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге, знакомить с некоторыми видами транспорта, формировать представления о безопасном поведении на дороге.
Транспорт
Формировать представления о транспорте.
Домашние (дикие) животные и их детёныши
Формировать умение узнавать и называть домашних (диких) животных и их детёнышей.
Овощи и фрукты
Формировать умение различать по внешнему виду фрукты и овощи.
Осень (зима, весна, лето)
Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
Зимние забавы
Активизировать словарь по теме, развивать умение отвечать на вопросы, формировать представления о зиме.
Птицы зимой
Формировать представления о птицах, рассказывать, в каком трудном положении находятся птицы зимой, воспитывать желание заботиться о птицах.
Растения группы
Формировать представления о растениях группы, о правильном уходе за ними.
Моя семья
Формировать представления о семье, развивать умение отвечать на вопросы, воспитывать любовь к своей семье.
Как ты провёл выходные?
Активизировать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы.
Что ты видел по дороге в детский сад?
Активизировать и расширять словарь детей, уточнять названия знакомых предметов и явлений.
Любимая игрушка
Развивать умение рассказывать о своей игрушке, отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Книжки для малышек
Формировать знания о книгах, развивать интерес к книгам, воспитывать бережное отношение к книгам.
Насекомые
Формировать представления о насекомых, их особенностях, воспитывать бережное отношение к ним.
Цветы
Формировать представления о цветах, воспитывать желание любоваться ими, воспитывать бережное отношение к цветам.
Беседы по картине
Формировать умение отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?», «Во что одет?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?» и т.д.
Беседы по прочитанным произведениям
Формировать умение отвечать на вопросы, развивать интерес к прочитанным произведениям.


четверг, 26 октября 2017 г.

Краткосрочный проект во второй группе раннего возраста на тему «Осень разноцветная»

Продолжительность: 1 неделя.
Сроки проведения: 16.10.2017-20.10.2017
Участники проекта: воспитатели, воспитанники второй группы раннего возраста, родители, музыкальный руководитель.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Цель проекта: воспитывать интерес к природе, обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени.
Задачи проекта:
-формировать элементарные представления об осени;
-развивать интерес к наблюдениям в природе;
-обогащать словарь по теме «Осень»;
-воспитывать любовь к природе, учить бережному обращению с объектами природы.

Актуальность проекта
Знания и представления детей 1,5-3 лет скудны, ведь их жизненный опыт ещё слишком мал. Педагоги детского сада, родители в силах помочь малышам познать этот интересный, полный красок, звуков, ощущений мир природы. Дети в таком возрасте часто не знакомы с признаками осени, не наблюдали за осенними явлениями в природе. Но в этом возрасте они очень любознательны и готовы с большим интересом и вниманием познавать, исследовать, творить, тем самым обогащая свои знания об осени.


Воспитатели и музыкальный руководитель:
1. Создают развивающую среду.
2. Составляют план проекта, конспектов занятий.
3. Организуют художественно-эстетическую деятельность детей.
4. Организуют работу с родителями.
5. Подбирают художественные произведения, посвященные осени.

Родители:
1. Осуществляют целевые прогулки в парки, лес, где обращают внимание детей на красоту осенней природы, проводят наблюдения за изменениями в природе, собирают материал для поделок.
2. Рассказывают, читают детям об осени.
3. Изготавливают поделки на выставку «Краски осени».

Ожидаемые результаты проекта
Дети:
1. Получают элементарные знания об осени, осенних явлениях.
2. Развивается интерес к наблюдениям в природе. Создаётся благоприятное эмоциональное состояние, любовь к осенним прогулкам.
3.Активизируется словарь по теме «Осень».
4. Развивается интерес к музыкальной и художественно-изобразительной деятельности.

Родители:
1. Создаётся благоприятный эмоциональный фон в семье.
2. Развивается интерес к совместной деятельности с детьми.
3. Развивается интерес к участию в жизни детского сада.

Итоговое мероприятие
Развлечение «Прогулка в осенний лес»
Продукты проекта
Выставка детского творчества.
Выставка поделок из природного материала, выполненных родителями совместно со своими детьми «Краски осени».

Этапы проектной деятельности
1 этап. Подготовительный.              
1. Составление плана работы над проектом.
2. Сбор  материала необходимого для реализации проекта.
3. Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.
4. Изготовление дидактических игр и пособий.
5. Разработка конспектов НОД по теме.

2 этап. Основной.
Формы работы
Тема, цель
Сюжетные игры, игры-ситуации
1. Магазин «Фрукты-овощи» - формировать умение различать по внешнему виду некоторые овощи и фрукты; учить различать их по форме, величине, цвету; развивать навыки сравнения.
2. «Оденем куклу Катю на прогулку» - учить выполнять с помощью взрослого игровые действия.
Беседы
1. «Что нам осень подарила?» - формировать представления о дарах осени.
2. «Осень в гости к нам пришла» - формировать представления об осени, её признаках.
Рассматривание картин
Рассматривание картин «Осенняя прогулка», «По грибы», «Дождик» - формировать представления об осени, активизировать словарь по теме «Осень».
Подвижные игры
1. «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.
2. «Листопад» - учить совершать действия, согласно тексту стихотворения.
Лепка
«Падают, падают листья» - учить детей создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки жёлтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.
Рисование
1. «Дождик» - познакомить детей с техникой рисования пальчиками, развивать интерес к рисованию.
2. Индивидуальная работа «Берёзки осенью» - учить рисовать ладошками и пальчиками, развивать творческие способности.
3. Коллективная работа «Осеннее дерево» - развивать интерес к рисованию, продолжать учить рисовать с помощью ладошек и пальчиков, а также с помощью отпечатков листьев.
Чтение художественной литературы
А.Плещеев «Осень», А.Блок «Зайчик» - приучать детей слушать стихи, развивать интерес к чтению.
Слушание песен
«Осенью» муз. Майкапара.
Музыкально-ритмические движения
Песня-танец «Вот какие листики!» муз. и сл. С. Насауленко.
Пальчиковые игры
«Осень», «Собираем листочки», «Ходит осень в нашем парке», «Грибы» - развивать речь посредством пальчиковых игр.
Дидактические игры
«Разложи грибочки по полянкам», «Подбери листочки к деревьям» - развивать умение различать предметы по цвету.
Настольно-печатные игры
«Времена года» - формировать представления об осени.
Прогулки
Наблюдения за листопадом, за погодой, за растениями, за дождём – формировать представления об осени, об осенних изменениях в природе.

3 этап. Заключительный.
Развлечение «Прогулка в осенний лес» - закреплять полученные знания об осени, создать радостную атмосферу.
Оформление выставки творческих работ «Краски осени».

А теперь немного фото с проекта.

Рисование "Осенние берёзки" (индивидуальная работа)

Коллективная работа "Осеннее дерево"

Осенняя прогулка

Развлечение "В осеннем лесу"

Лепка "Падают, падают листья"

Дидактическая игра "Подбери листочки по цвету"

Настольная игра "Времена года"

Дидактическая игра "Разложи грибочки на полянки"

Сюжетно-ролевая игра "Магазин овощей и фруктов"

Игра-ситуация "Оденем куклу Катю на прогулку"












вторник, 10 октября 2017 г.

План самообразования воспитателя по теме «Дидактические игры и упражнения в обучении детей подготовительной группы основам математики»

 Актуальность выбранной темы
Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Для него игра - это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В.А.Сухомлинский
Работа по формированию у дошкольников элементарных математических представлений – важнейшая часть их общей подготовки к школе. Детей в подготовительной к школе группе знакомят со способами установления количественных и пространственных отношений между предметами, учат считать, складывать и вычитать, измерять длину, ширину, высоту предметов и объём жидких и сыпучих веществ, обследовать форму предметов, ориентироваться в пространстве и во времени. Задача воспитателя при этом – способствовать усвоению знаний, предусмотренных программой, развивать у детей интерес к математике, развивать самостоятельность и гибкость мышления, смекалку и сообразительность, умение делать простейшие обобщения, доказывать правильность тех или иных суждений.
Дидактическая игра, используемая на занятии математикой, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным. Дидактические игры и упражнения, проведённые вне занятий, способствуют закреплению изученного материала, углублению полученных знаний, расширению математических представлений.
Считаю важным на протяжении всего последнего года обучения в детском саду использовать в работе с детьми дидактические игры и упражнения, уделять должное внимание математическому развитию будущих школьников.
Цель работы по самообразованию: совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
-изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
-составить картотеку дидактических игр для детей подготовительной к школе группы;
-развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу математической подготовки детей к школе.


План работы на год
Раздел
Сроки
Содержание работы
Практические выходы
Изучение методической литературы
Сентябрь - май
1. Арапова-Пискунова Н.А. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду», Мозаика-Синтез, Москва, 2008.
2. Беженова М.А. «Веселая математика» Донецк «Сталкер», 2000
3. Метлина Л.С. «Занятия по математике в детском саду», Москва «Просвещение», 1985.
4. Смоленцева А.А. «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием», Москва, «Просвещение», 1987.
Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).
Работа с детьми
Сентябрь
Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Октябрь
Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия «количество».
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Ноябрь
Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия «величина».
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Декабрь
Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия «форма».
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Январь
Дидактические игры и упражнения на закрепление умения ориентироваться в пространстве.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Февраль
Дидактические игры и упражнения на закрепление умения ориентироваться во времени.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Март
Дидактические игры и упражнения на закрепление изученного материала.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Апрель
Дидактические игры и упражнения на закрепление изученного материала.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Май
Дидактические игры и упражнения на закрепление изученного материала.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Работа с семьёй
Сентябрь
Анкетирование «Математика для развития Вашего ребёнка».
Выявление знаний родителей о важности математического обучения. Сбор пожеланий, идей для корректировки плана работы с родителями.
Октябрь
Консультация для родителей
«Веселая математика дома».
Информация в уголке для любознательных родителей.
Ноябрь
Подготовка к проведению мастер-класса (сбор информации, составление конспекта, подготовка материала и оборудования, подготовка перечня литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного получения родителями дополнительной информации).
Мастер-класс «Формирование математических способностей детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений»

Январь
Привлечение родителей к созданию дидактических игр своими руками.
Конкурс «Лучшая математическая игра своими руками».
Март
Открытый показ образовательной деятельности «Как помочь Буратино?»
День открытых дверей.
Май
Подготовка информации к отчёту (сбор информации, фотографий).
Отчёт «Математика в детском саду»
Самореализация
Сентябрь-май
Сбор информации для составления картотеки дидактических игр.
Составление картотеки дидактических игр.
Ноябрь
Консультация для воспитателей «Роль дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста».
Выступление на педсовете.
Февраль
Мастер-класс «Дидактические игры для формирования элементарных математических представлений у дошкольников»
Выступление на семинаре-практикуме.
Май
Отчёт о результатах работы по теме самообразования.
Выступление на итоговом педсовете.

пятница, 22 сентября 2017 г.

План самообразования воспитателя ДОУ по теме: «Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста»

Актуальность выбранной темы
Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного образования. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
В возрасте 2-3 лет ребёнок познаёт мир через наблюдение и воспроизведение определённых действий с реальными предметами. Ребёнку хочется всё потрогать руками, узнать назначение того или иного предмета. Таким образом, дидактические игры становятся важным средством сенсорного обучения, способствуют развитию интеллектуально-эмоциональной сферы, пробуждают интерес к обучению. Также в процессе действий с предметом важно возникающее в ходе игры общение ребёнка со взрослым, в результате чего развиваются мышление, эмоции, речь.
Исследования свидетельствуют о том, что дидактическая игра способствует развитию познавательной активности, у детей в ходе игр появляются первые навыки сравнения, обобщения. Познакомившись с новыми понятиями, ребёнок может совершенствовать в дидактической игре свои представления о них. Активизируя воображение малыша, воспитатель способен придать игровой деятельности творческий характер.
Основной формой организации обучения детей в детском саду являются занятия. Дидактическая игра, используемая на занятии, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным.
Цель: совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
Задачи:
-изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
-составить картотеку дидактических игр для детей раннего возраста;
-повысить компетентность родителей в вопросах обучения детей через дидактическую игру.
-развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.

План работы на год
Раздел
Сроки
Содержание работы
Практические выходы
Изучение методической литературы
Сентябрь - май
1. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста. «Мозаика-Синтез», Москва, 2015.
2. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез, Москва, 2008.
3. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателей детских садов. Под ред. С.Л. Новосёловой. Москва «Просвещение», 1977.
4. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.
Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).
Работа с детьми
Сентябрь
Знакомство детей с подвижными дидактическими играми.
Совместная игровая деятельность.
Ноябрь
Знакомство с дидактическими играми на развитие речи.
Совместная игровая деятельность.
Январь
Знакомство с дидактическими играми и упражнениями на формирование математических представлений.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Март
Знакомство с дидактическими играми по нравственному и трудовому воспитанию.
Совместная игровая деятельность.
Апрель
Дидактические игры на закрепление изученного материала.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Май
Дидактические игры на закрепление изученного материала.
Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
Работа с семьёй
Сентябрь
Анкетирование родителей «Что вы знаете о дидактических играх?» с целью выявления знаний родителей о дидактических играх, их значении в развитии ребёнка.
Составление плана работы с родителями с целью повышения педагогической грамотности в вопросах развития и обучения своих детей.
Октябрь
Консультация «Дидактические игры – что это такое?»
Информация в уголке для любознательных родителей.
Ноябрь
Подготовка к проведению мастер-класса (сбор информации, составление конспекта, подготовка материала и оборудования, подготовка перечня литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного получения родителями дополнительной информации).
Мастер-класс «Дидактические игры и упражнения для развития цветовосприятия и цветоразличения»
Январь
Подготовка информации, сбор фотоматериалов по теме «Дидактические игры с предметами для детей 2-3 лет»
Презентация «Дидактические игры с предметами для детей 2-3 лет»
Март
Привлечение родителей к созданию дидактических игр своими руками.
Конкурс «Лучшая дидактическая игра своими руками».
Май
Подготовка информации к отчёту (сбор информации, фотографий).
Отчёт «Как мы играли и чему научились в первый год пребывания в детском саду»
Самореализация
Сентябрь-май
Сбор информации для составления картотеки дидактических игр.
Составление картотеки дидактических игр.
Ноябрь
Консультация для педагогов «Дидактическая игра в жизни ребёнка».
Выступление на педсовете.
Февраль
Мастер-класс «Дидактические игры для детей раннего возраста»
Выступление на семинаре-практикуме.
Май
Отчёт о результатах работы по теме самообразования.
Выступление на итоговом педсовете.