План самообразования по теме «Пересказ художественных произведений с помощью картинок в старшей группе детского сада»

Актуальность темы

В настоящее время педагоги сталкиваются с тем, что многие дети имеют небольшой словарный запас, не умеют согласовывать слова в предложении, у них нарушено звукопроизношение.  Возникает потребность научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни.

Художественная литература является действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, оказывает большое влияние на общее развитие ребенка, непосредственно способствует формированию готовности к учению.

Всем известно, что в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное мышление и память, запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. К.Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Пересказ занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи. Систематичное обучение пересказу может поспособствовать обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом происходит совершенствование структуры речи и произношения, усваиваются нормы построения предложений и целого текста. Сформированность умений воспринять и понять прочитанный текст, ответить на вопросы по содержанию, самостоятельно пересказать небольшие произведения помогут ребёнку в последующем успешном обучении в школе.

Ведь известно, что монологическая речь – один из ведущих в школьном обучении вид речевой деятельности. Этот вид речи достаточно сложен для ребёнка, особенно дошкольного возраста. Монологическая речь отличается развернутостью, опирается на логическое мышление, требует напряжения памяти и внимания, умения пользоваться полными распространёнными предложениями, значительным словарём.

Таким образом, работа по развитию монологической речи с помощью пересказа художественных произведений по картинкам особенно актуальна в старших группах детского сада.

Цель работы по теме самообразования:  совершенствовать своё профессиональное мастерство путём работы над темой самообразования.

Задачи:

-изучить и проанализировать методическую литературу по теме самообразования;

-создать условия для совершенствования речи и расширения словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста;

-повысить компетентность родителей в вопросах, связанных с речевым развитием старших дошкольников.

План работы на год

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Изучение методической литературы	Сентябрь - май	1.                Гризик Т.И., Ерофеева Т.И. «Говорим правильно. Рассказываем, сочиняем». 2.                Гуськова А.А. «Обучение детей пересказыванию». 3.                Куликовская Т.А. «Сказки-пересказки». 4.                Сидорчук Т.С., Лелюх С.В. «Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине». 5.                Ткаченко Т.А. «Обучение детей творческому рассказыванию по картинкам».	Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).
Работа с детьми	Сентябрь	Чтение детской художественной литературы, беседы по прочитанным произведениям.	Игра-путешествие «Путешествие в мир книг»
	Октябрь-ноябрь	Чтение и пересказ русских народных сказок «Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка».	Игры-драматизации, инсценировки по прочитанным произведениям.
	Декабрь	Чтение и пересказ коротких рассказов о животных (В.Бианки, Н.Сладков, Г.Скребицкий)	Дидактическая игра «Придумай продолжение»
	Январь	Подготовка к открытому занятию по мотивам прочитанных произведений о птицах.	Открытое занятие «Зимующие птицы»
	Март	Знакомство с произведениями В.Драгунского, Н.Носова.	Постановка и съёмка фильма для детей младшей группы.
	Апрель	Чтение и пересказ сказок зарубежных писателей.	Конкурс рисунков, иллюстрирующих сказки.
Работа с семьёй	Сентябрь	Консультация «Речь ребёнка старшего дошкольного возраста».	Выступление на родительском собрании.
	Октябрь	Подготовка памяток для родителей.	Памятки для родителей «Как научить ребёнка пересказывать».
	Ноябрь	Подготовка костюмов, масок, атрибутов для инсценирования сказок.	Совместный досуг «Угадай сказку».
	Февраль	Подготовка информации для папки-передвижки.	Папка-передвижка в уголке для родителей «Пересказ как один из способов развития памяти и речи».
	Апрель	Подготовка буклета для родителей	Буклет «Список книг для чтения Вашим детям»
	Май	Подготовка презентации «Наши успехи».	Презентация на итоговом родительском собрании.
Самореализация	Сентябрь-май	Подбор иллюстраций, сюжетных картинок, плакатов в помощь для обучения детей пересказу.	Сбор и классификация наглядного материала.
	Ноябрь	Консультация для педагогов ДОУ «Обучение старших дошкольников пересказу».	Выступление на педагогическом совете.
	Февраль	Мастер-класс «Перескажи сказку».	Выступление на семинаре-практикуме.
	Май	Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.	Выступление на итоговом педсовете.

 

План самообразования на тему "Экологическое развитие детей в старшей группе детского сада"

 Актуальность темы

В настоящее время созрела необходимость в повышении экологической сознательности каждого человека, ведь экологическая обстановка во всём мире неизбежно ухудшается. Одной из острых проблем человечества становится потребительское отношение человека к природе. Люди забирают у природы её богатства, взамен только засоряя Землю, уничтожая растения и животных. Окружающая нас среда нуждается в охране и разумному к ней отношению.

В дошкольном возрасте формируются представления о природе, происходит становление экологического сознания. Поэтому важно, чтобы дети с самых малых лет проявляли уважение к природе, всему живому, учились беречь природные богатства, осознанно помогать окружающему миру. Целью экологического образования дошкольников является формирование экологической культуры – экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности; создание комфортных условий для прогулок детей, благоустройство и озеленение прогулочных площадок. В соответствии с этим выделяются основные задачи: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за её сохранение.

При организации работы по экологическому образованию следует учитывать региональный компонент т.е. ближайшее природное окружение и экологическую ситуацию в регионе. Для эффективного обучения нужно постоянно поддерживать связь между ознакомлением с природой и другими видами деятельности – изобразительной, музыкальной, трудовой, чтением художественной литературы и т. д.

Важно уделить внимание организации предметно-развивающей среды.  Для углубленного ознакомления детей с природой целесообразно использовать пространственную среду: огород, сад, цветники, экологические тропы.

Также к проблемам экологии и экологическому воспитанию детей нужно привлекать родителей.  Ведь именно семья даёт детям первый опыт взаимодействия с природой, приобщает к активной деятельности, показывает пример отношения к объектам растительного и животного мира.  Педагоги, в свою очередь, должны давать ребёнку позитивный настрой на жизнь, ориентир на истинные ценности, на созидание и творчество, и осуществлять это в едином непрерывном процессе воспитания, развития, обучения.

Немаловажным является то, что общаясь с природой, дети развивают свои творческие способности; учатся дружить, доброжелательно относиться к людям, животным, растениям, замечать красоту вокруг себя и приумножать прекрасное.

Цель: изучение и обобщение опыта по данной теме, повышение своего профессионального мастерства по вопросу экологического развития старших дошкольников.

Задачи:

-создание благоприятной среды для экологического развития детей;

-организация совместной деятельности с родителями воспитанников по экологическому развитию детей;

-оформление собственного опыта по данной теме и его трансляция.

План работы на год

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Изучение методической литературы	Сентябрь - май	1.                Аксёнова З.Ф. «Войди в природу другом». 2.                Воронкова О.А. «Добро пожаловать в экологию». 3.                Гаврина С.Е. «Подружись с природой». 4.                Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду». 5.                Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н. «Мир природы и ребёнок: Методика экологического воспитания дошкольников». 6.                Николаева С.Н. «Эколог в детском саду» 7.                Серебрякова Т.А. «Экологическое образование в дошкольном возрасте». 8.                Чернякова В.Н. «Экологическая работа в ДОУ»	Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию)
Работа с детьми	Сентябрь	Создание предметно-развивающей среды в группе.	Уголок природы.
	Сентябрь-май	Беседы, образовательная и трудовая деятельность, наблюдения, игры, направленные на экологическое развитие детей.	Долгосрочный проект «Защитники природы».
	Октябрь	Подготовка к развлечению «Золотая осень»	Развлечение «Золотая осень».
	Ноябрь	Подготовка к конкурсу чтецов стихов о природе.	Конкурс чтецов стихов о природе «О природе с любовью».
	Декабрь	Изготовление и развешивание кормушек.	Муниципальная акция «Покормите птиц зимой!»
	Январь	Подготовка к вечеру загадок «Птичий базар».	Вечер загадок о птицах «Птичий базар».
	Март	Подготовка к конкурсу рисунков «Земля – родной наш дом».	Конкурс рисунков «Земля  - родной наш дом».
	Апрель	Обустройство огорода на подоконнике.	Участие в конкурсе между группами детского сада «Лучший огород на подоконнике».
Работа с семьёй	Сентябрь	Консультация «Экологическое развитие ребёнка начинается в семье»	Выступление на родительском собрании.
	Октябрь	Подготовка к выставке конкурсных работ «Осень – яркая пора!»	Конкурс поделок из природного материала «Осень –яркая пора!»
	Декабрь	Приглашение родителей к участию в конкурсе кормушек.	Конкурс «Лучшая кормушка».
	Февраль	Подготовка к совместному проекту.	Краткосрочный проект «Народные приметы».
	Апрель-май	Трудовая деятельность по уборке и благоустройству участка детского сада, цветника, огорода.	Экологическая акция «Будь природе другом».
	Май	Подготовка к акции «Посади дерево».	Акция «Посади дерево».
Самореализация	Сентябрь-май	Сбор информации для создания картотеки наблюдений, трудовых поручений, экологических игр для детей старшего дошкольного возраста.	Картотека наблюдений, трудовых поручений, экологических игр для детей старшего дошкольного возраста.
	Ноябрь	Подготовка к педсовету с выступлением на тему «Экологическое развитие дошкольников».	Выступление на педсовете по теме «Экологическое развитие дошкольников»
	Март	Подготовка к семинару-практикуму.	Выступление на районном семинаре-практикуме на тему «Экологические игры в детском саду»
	Май	Обобщение опыта по изученной теме.	Выступление на итоговом педсовете.